INFOGRAFÍA DUALES APARENTES.

 

TRABAJAR LA COEDUCACIÓN A TRAVÉS DE LOS CUENTOS.

 

 

La literatura infantil, muy importante en la educación en valores para la igualdad y que he utilizado en mi ámbito profesional y personal en muchas ocasiones.

Mediante la lectura nos construimos por ello es tan importante fomentarla desde las edades más tempranas. A los 6 años comienzan los estereotipos, a los 10 años la discriminación de género y en la adolescencia se adquieren los valores sociales de género. De ahí la importancia de usar la literatura infantil desde la escuela y la familia para construir a personas libres de estereotipos de género.

Dejo una imagen del proyecto "La Mochila Viajera" que tenemos en marcha con la Escuela Infantil para trabajar coordinadamente con las familias, cuyo objetivo es coeducar desde las edades más tempranas. 

Centro de la Mujer del Ayuntamiento de Puebla de Guzmán, en el que trabajo como Técnica de Igualdad.

Aporto algunos enlaces sobre este tema:

- https://www.inmujer.gob.es/areasTematicas/educacion/programas/docs/CeapaCuentosCoeducar.pdf

- https://archivos.csif.es/archivos/andalucia/ensenanza/revistas/iee/Numero_45/MARIA_DEL_PILAR_JIMENEZ_HORNERO_01.pdf 

- https://www.verkami.com/projects/3872-la-peluca-de-luca-un-proyecto-de-coeducacion

Comparto para trabajar la coeducaión y diversidad entre el alumnado de infantil (3, 4 y 5 años) y 1º Primaria el cuento "Por cuatro esquinitas de nada", cuyo objetivo es fomentar el respeto ante la diversidad del alumnado y promover la auto aceptación reconociendo que todos tenemos limitaciones y somos diversos, pero todos tenemos cosas que aportar y somos igual de importantes.

 

Seguimos ayudando, no colaborando desde la corresponsabilidad.

Me parece que hay mujeres en mi comunidad que se han empoderado y han sido capaces de dinamizar a otras mujeres a través de las asociaciones de mujeres, ofreciendo acciones para contribuir a este empoderamiento, y para ser transmisoras de una educación igualitaria a otros colectivos. Así se han promovido tareas en las escuelas donde ellas han participado como por ejemplo Gymkhanas corresponsables,.... Acciones de sensibilización con el resto de la comunidad en lo que a prevención de la violencia de género y la promoción de la igualdad se refiere: perfomances, talleres, cuentacuentos,...

Creo que las mujeres del entorno en el que trabajo y vivo, hay excepciones, pero observo que la mujer asume gran parte del trabajo doméstico, de cuido, respecto al papel de acompañamiento en las tareas escolares de hijos e hijas y me atrevería a decir el 95 % de presencialidad y participación en grupos de trabajo como AMPAS, Consejos Escolares,... Con el tema de la pandemia por la COVID-19 este tema se agrava aún más porque la muejr tiene que compatibilizar en ocasiones un teletrabajo en el ámbito doméstico y coordinarlo con las responsabilidades de los cuidados y tareas del hogar. En ocasiones el hombre continua ayudando pero no colaborando en condiciones de igualdad.

 

Actividades Tema 1: El concepto de educar en igualdad.

 

• ¿Crees que estos estereotipos afectan de la misma manera a unos y a otras? Creo que sí  porque tanto en el caso de las niñas como en el de los niños se les condicionan sus gustos, sus emociones,... por la cuestión de género. Finalmente ni niños ni niñas pueden ser lo que quieren y expresar lo que sienten coartados por los estereotipos de género.
  
• ¿Qué harías para contrarrestar alguno de los estereotipos que nos señalan en estos vídeos? Sin duda la educación de las familias desde antes del nacimiento de los hijos e hijas, una maternidad y paternidad consciente y responsable donde la educación en igualdad sea el pilar, y durante los primeros años de la vida del niño o niña, desde no condicionarles en la elección de los colores, la expresión de las emociones, ofrecerles juegos diversos, ...
  
• ¿Podrías señalar algún otro estereotipo sexista que pueda afectar a un niño o a una niña? ¿A un hombre o a una mujer? ¿Cómo lo abordas o lo abordarías desde tu ámbito personal, familiar, laboral? Haciendo referencia a los niños he observado como el hecho de expresar sus gustos por determinadas tareas feminizadas a lo largo de la historia les condiciona su libertad de expresión y tienen que soportar las miradas juiciosas de lo
  s y las compañeros y compañeras que no están recibiendo una educación igualitaria. Por ello creo que trabajar paralelamente escuela, familia y alumnado de manera muy colaborativa y coordinada contribuirá a la erradicación de estas actitudes machistas.